Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Кратко

Пишу мало и нерегулярно, собираюсь писать больше, но не чаще, чем раз в день.

Иногда, делаю перепосты информации, которая мне кажется важной в текущий момент времени.

Взаимно френдю всех, кто пишет не более одного поста в день.

Банить никого не собираюсь, но за флуд и хамство, могу и забанить.

Происхождение моего аватара, если что. (через прокси)

Collapse )

О трудоемкости 2021

Оригинал взят у kajaleksei в О трудоемкости август 06, 2018, 21:48
грабеж_присвоил

У одного бизнесмена заглохла машина, ее привезли в сервис, мастер посмотрел, стукнул куда-то молотком, машина завелась. Предъявляют счет -  100$ Бизнесмену стало жалко платить 100$ за один удар молотком, он просит детализировать счет,читает:"Удар молотком - 1$ Знал куда - 99$"
Анекдот

Когда коммунисты рассуждают о трудоемкости, то идейно они часто остаются в 19 веке (в эпоху создания марксизма), когда квалификация (особенно, рабочего класса) стоила относительно дешево (и в прямом, и переносном смысле) и ее можно было просто игнорировать в расчетах (и капиталисты радостно придерживаются того же самого подхода). Подготовка и обучение рабочего, тогда, занимала считанные часы или дни, после чего он годами практически ничему не учился и не переучивался, тупо вкалывая и принося прибыль. Самых квалифицированных специалистов, готовили недели или месяцы, но тоже, раз в жизни. Как правило, квалификация зависела от опыта и стажа, и с годами повышалась как бы сама собой. Поэтому временем обучения и подготовки, даже в таких случаях, можно было смело пренебречь.

В наше время, трудоемкость обучения, переобучения и повышения квалификация, по затратам на них, вполне сопоставима с прибылью, которую приносит рабочий, составляет существенную часть от нее. Обучение и переобучение рабочих продолжается практически всю их трудовую жизнь и занимает значительную часть их рабочего и свободного времени (причем, большая часть этого времени буржуями не только практически не оплачивается, но часто бывает так, что обучение оплачивается самими работниками, за свой собственный счет, тем же самым буржуям). Мало того, на самом деле, необходимая для получения нужной квалификации подготовка начинается еще со школы (интеллектуально недоразвитые и функционально неграмотные люди просто неспособны в дальнейшем получить необходимые знания и освоить сложные навыки).


Collapse )

О пользе высшего образования 2021

Оригинал взят у kajaleksei в О пользе высшего образования июль 31, 2016, 17:41
mmestto.jpg

Прочел забавную заметку о культе высшего образования в СССР и задумался, почему же в действительности советские люди стремились к высшему образованию? Ведь, получение большого объема сложных знаний требует значительных умственных усилий, чаще всего, это весьма неприятный и даже болезненный процесс.

В наше-то время причины подобного стремления к знаниям вполне очевидны:

1. При капитализме, в условиях конкурентных отношений между людьми, обладание хорошими знаниями в областях юриспруденции и экономики являются одним из важнейших навыков выживания в обществе. Поэтому люди стремятся приобрести как можно более глубокие знания именно в эти областях, и стараются получить юридическое и/или экономическое высшее образование, независимо от своих дальнейших планов на профессию. Не надо думать, что у нас полно идиотов, которые тратят свои силы, время и деньги, чтобы получить профессии с самой высокой конкуренцией на рынке труда, люди просто готовятся к выживанию в джунглях рыночной экономики. Впрочем, государство с этим стремлением пытается бороться...

2. Высшее образование позволяет занять более высокую ступеньку в рыночной "пищевой цепочке", вырваться из среды беспощадно эксплуатируемых пролетариев и стать хотя бы и мелким, но паразитом.

3. Совместное обучение с отпрысками представителей более высоких уровней социальной иерархии, дает возможность обзавестись неформальными связями, которые могут позволить подняться по ступенькам пирамиды еще выше.


Collapse )

О важности правил

инфо_язык_правильно_употреблять_матершину_

К своему стыду, только недавно узнал, что лингвистика делится на два принципиально разных направления: прескрептивизм и дескриптивизм. Дескриптивизм - изучает язык, как самостоятельное явление, а прескриптивизм -предписывает, как именно нам следует выражать свои мысли. Поэтому, когда говорят о грамотности, то тут все совсем не так однозначно, как кажется.

На мой взгляд, даже в рамках прескриптивизма, имело бы смысл ранжировать все правила по степени важности. Определить небольшое число принципиально важных, и сурово требовать их соблюдения, всегда и во всем, а все остальные - распространить только на официальные документы и, может быть, на некоторые СМИ.

Collapse )

Про учителей

учителей_не_кормить

Как-то задумался о том, что если  говорить про образование, не только в части привития знаний и навыков, но и развития интеллекта, то здесь следует понимать, что учитель, стоящий в своем развитии на 2-3 ступеньки или еще выше, практически бесполезен для ученика, он практически ничем не может ему помочь.

Объяснить, как сделать шаг на следующую ступень лучше всех может только тот, кто сам только что совершил такой прорыв.

После следующего шага, предыдущий (а тем более подготовка к нему) уже начинает забываться, а еще один шаг стирает подобные воспоминания напрочь. Даже если кто-то что-то и помнит, то недостаточно хорошо, чтобы это как следует объяснить.

Collapse )

О пользе троллей

инфо_пирамида_грэма

Маленький Изя приходит из школы и рассказывает:
- Нас сегодня спрашивали какой мы национальности, так я сказал, что я русский.
Все промолчали. Утром все как всегда, завтракают бутербродами с черной икрой, а ему жидкий чай и сухарик:
- Как всем русским мальчикам, ведь ты же русский?
В школу с собой всем дают по 3руб, как всегда, а ему - 10коп. Все надевают красивые новые курточки,
а ему дают старую и потертую. Вечером, за ужином, перед ним ставят тарелку с пустой картошкой...
Изя грустно смотрит на тарелку, поднимает голову, оглядывается кругом и говорит:
- Я только один день как русский, но как же я вас всех, жидов, НЕНАВИЖУ!

Анекдот

Я уже несколько раз писал о троллях (и возможно, что буду писать еще, когда накоплю новый материал по методам и персонажам, благо, что на Дзене этого добра навалом:). Невольно обратил внимание на один забавный момент, который раньше не замечал. Дело в том, что большое количество троллей (особенно, толстых) вызывает эффект обратный ожидаемому их хозяевами. Собственно, единственная польза от них именно в том, что у посторонних людей они создают впечатление, что их мнение доминирует. Зато у всех прочих их деятельность быстро начинает вызывать стойкое отвращение.

Collapse )

Заметка была впервые опубликована в Дзене

О разделении и власти

плакатик_лес_стремительно_сокращался

Легко заметить, что людей можно разделить по следующим признакам:

1. Территориальным.

2. Национальным.

3. Имущественным.

4. Социальным.

5. Профессиональным.

6. Семейному положению.

7. Полу.

8. Возрасту.

9. Образованию.

Collapse )

Вопросы языкознания

инфо_языковая_схема_лингвистика

Как-то задумался, что сейчас все вопросы образования языков замкнуты на территориальные структуры. По сути дела, на государства. Хотя, это совсем не факт, даже по тому, что нам известно в рамках общепринятых исторических мифов (не говоря уже о том, что было скрыто). На самом деле, языки могли образовываться в совершенно разных средах:

1. В территориальных политических образованиях (т.е. в государствах, как это принято считать сейчас).

2. В территориальных национальных образованиях (границы которых часто не совпадают с государственными и по сей день).

3. В замкнутых национальных группах (которые могут быть рассеяны по "чужим" территориям).

4. В профессиональных коллективах (цехах, артелях, научных сообществах и т.д.).

Collapse )

Нюансы образования

карикатура_книга_телевизор

Написал заметку о ЕГЭ и захотелось еще раз написать не тему образования (повторив и дополнив свои мысли в перечисленных там заметках). Читая, в последнее время, наивные и беспомощные школярские размышления об образовании (как быстрее и лучше заложить в головы школяров все нужные знания и избавить от бесполезных). Невольно подумал, что правильнее было бы назвать образование так, как оно было задумано изначально, примерно как "человекостроение" (вернув ему истинный смысл). Т.е. главная задача "образования" - образовать, сформировать, создать настоящего человека из того мыслящего, но неразумного существа, которое попадает в эту  систему изначально. Само по себе образование, в моем понимании, должно решать следующие задачи:

1. Социализация: Развитие навыков коммуникации и социализации. Умения осознанно подчиняться и руководить. Действовать самостоятельно и в группе (коллективно), решая различные учебные и практические задачи. Строить формальные и неформальные отношения в коллективе. Учиться понимать окружающих, отстаивать свои интересы и права, находить друзей и помогать им, выявлять врагов и противостоять им...

Collapse )

О ЕГЭ

карикатура_система_образования

Не раз уже писал об образовании: "Образование и общество", "Образование и проблемы", "Образование и новый мировой порядок", "Образование и мотивация", "Про образование", "О пользе высшего образования", "О преемственности знаний".

В связи с тем, что для меня эта тема стала уже не актуальной (скорее всего, навсегда), решил записать свои мысли, пока еще не забыл. Заметил, что многие охранители (и не только) спорят о ЕГЭ, пытаясь доказать его полезность. Причем, с какой-то точки зрения они правы, ЕГЭ дает хоть какой-то шанс беднякам на получение высшего образования. С другой стороны, катастрофическое падение уровня образования выпускников школ последних лет невозможно не связать с введением ЕГЭ... Опыт - критерий истины, и именно опыт говорит о том, что ЕГЭ - смерть образованию. Перечислю здесь основные негативные моменты:

Collapse )